WESP-jeugdzorg WESP onderwijs WESP algemeen

nieuwsarchief

 

2006 | 2005 | 2004 | 2003

Het actuele nieuws vindt u hier

2006

Staatssecretaris Ross neemt het boek in ontvangstPresentatie 'Ze doen het voor mij'

4 december 2006

Staatssecretaris Ross van VWS heeft het boek 'Ze doen het voor mij' in ontvangst genomen.

Het boek, verschenen in de WESP/SWP-reeks, gaat over wat kinderen en jongeren belangrijk vinden aan de zorg van de jeugdbescherming.

Het is geschreven door Fiet van Beek en Joop Buinink en gebaseerd op de inzendingen van de Kinderhulpprijs.

De overhandiging maakte deel uit van de startmanifestatie van de week van de jeugdzorg die in Nieuwspoort in Den Haag werd gehouden. Jongeren uit de jeugdzorg onthulden een posterserie 'Nu in de jeugdzorg, maar straks...' waarop zij geportretteerd staan met een bekende Nederlander. De week van de Jeugdzorg is van 4-9 december.

foto: © Jeronimus van Pelt

Naar boven

WESP op Jeugdzorg ZO beurs

17 november 2006

WESP is op 8 december met een stand aanwezig op de beurs Jeugdzorg ZO. Voor hulpverleners, studenten, andere geïnteresseerden en oude bekenden een goede gelegenheid om kennis te maken met het werk, enkele medewerkers en de publicaties van WESP. Er zal die dag een speciale aanbieding zijn van het boek 'Ze doen het voor mij' dat in de week van de Jeugdzorg uitkomt. Samen met de MO-groep en de Stichting Alexander zal WESP ook een workshop verzorgen: Recht op participatie, ook in de jeugdzorg! Zie ook het WESP-project Kinderen en jongeren over de jeugdbescherming.

Naar boven

WAT?! op de landelijke cliëntendag

16 november 2006

De jongeren van de WAT?!-redactie zullen op de Landelijke cliëntendag (9 december) twee workshops voor jongeren verzorgen over de WAT?!-krant en de website www.watkrant.nl. Op een participatieve manier kunnen jongeren meewerken aan het maken van een nummer over luisteren naar kinderen in de pleegzorg. WESP en de stichting Alexander verzorgen op deze dag ook een andere workshop over de toolkit kinderparticipatie die in ontwikkeling is.
Nadere info: www.lcfj.nl

Naar boven

Project leercirkels op Hofstad MAVO afgesloten

18 oktober 2006

Met het verschijnen van het rapport 'Ik vond het leerrijk' heeft WESP haar werkzaamheden voor het project leercirkels op de Hofstad MAVO afgesloten. Het in vele opzichten leerzame project heeft veel gegevens opgeleverd over wat nodig voor de implemtatie van leercirkels op een reguliere school. Hofstad MAVO is de eerste school voor voortgezet onderwijs die met leercirkels heeft geëxperimenteerd. Ouders en leerlingen die een 'leecirkel' hebben meegemaakt waren er tevreden over. Zij kregen nieuwe inzichten, postieve feedback en een beter contact met de school. Om leercirkels deel te maken van de schoolcultuur is goede voorlichting nodig, een duidelijke invulling van het mentoraat, selectiecriteria om te bepalen welke leerlingen in aanmerking komen en helderheid over wie wat met de resultaten van de leercirkel gaat doen.

Naar boven

Staatssecretaris Ross neemt 'Ze doen het voor mij' in ontvangst

2 oktober 2006

Op 4 december zal staatssecretaris Ross van het ministerie van VWS het boek 'Ze doen het voor mij' in ontvangst nemen. Ze zal dat doen tijdens de openingsmanifestatie van de week van de jeugdzorg in Nieuwspoort. Deze week is georganiseerd door de gezamenlijke provincies en stadsgewesten die verantwoordelijk zijn voor de jeugdzorg (www.weekvandejeugdzorg.nl). Het boek is geschreven door Fiet van Beek en Joop Buinink. Kinderen en jongeren vertellen daarin over de jeugdbescherming. Daarnaast wordt er allerlei achtergrondinformatie over de jeugdbescherming gegeven. Het boek zal verschijnen bij SWP. Zie ook het WESP-project Kinderen en jongeren over de jeugdbescherming

Naar boven

Jaarcijfers Eigen Kracht 2005 verschenen

2 oktober 2006

Vandaag verschijnt het rapport met de jaarcijfers van de Eigen Kracht-conferenties in 2005. In 2005 is het aantal Eigen Kracht-conferenties opnieuw toegenomen. Voor het eerst zijn gegevens bekend over de tevredenheid van een grote groep kinderen. De kinderen waarderen de Eigen Kracht-conferentie met een 8. Het plan dat in de bijeenkomst gemaakt wordt en de Eigen Kracht-coördinator geven zij een 8,5. Hiermee zijn de kinderen de meeste tevreden deelnemers aan de Eigen Kracht-conferentie.
Drieënzestig procent van de aanmeldingen leidt tot een familie bijeenkomst. De resultaten van die Eigen Kracht-conferenties blijven onverminderd goed: in 97 % van de zaken zijn familie en netwerk in staat om in één bijeenkomst een plan te maken. De plannen worden geaccepteerd door betrokken hulpverleners, zoals de gezinsvoogd. In zaken die niet tot een Eigen-kracht conferentie leiden wordt in 44 % tijdens de voorbereiding een andere oplossing gevonden.
Omdat Eigen Kracht vijf jaar bestaat, zijn er een aantal gegevens uit de voorgaande jaren naast elkaar gezet. Zo is te zien hoe in vijf jaar het aantal Eigen Kracht conferenties is toegenomen, welk aandeel het bureau Jeugdzorg hierin heeft gehad en hoe de tevredenheid van de deelnemers zich heeft ontwikkeld.

Zie ook: project Registratie Eigen-kracht. U kunt het rapport Jaarcijfers Eigen Kracht 2005 hier downloaden of bestellen.

Naar boven

Eigen website WAT?!-krant

5 september 2006

Voor jongeren in pleeggezinnen is er nu een website: www.watkrant.nl De jongerenredactie van de WAT?!-krant heeft de site bedacht en zelf gemaakt. Hiermee is een lang gekoesterde wens in vervulling gegaan. Op watkrant.nl staan ervaringen van pleegkinderen en kinderen van pleegouders. Er zijn artikelen en interviews te vinden die eerder in de WAT?! verschenen. Verder staan er gedichten op, informatie over de redactie en links naar andere sites. De site heeft ook een forum waarop jongeren hun hart kunnen luchten, ervaringen kunnen delen, ideeën voor de WAT?! kunnen aandragen en op de site kunnen reageren. De WAT?!-website wordt door de jongeren van de WAT?!-redactie up to date gehouden. Webmaster is initiatiefnemer en redactielid Lukas Coenraats (16 jaar)

Naar boven

Boek over de jeugdbescherming: 'Ze doen het voor mij'

17 juli 2006

Eind dit jaar verschijnt een boek waarin kinderen en jongeren hun evaringen en mening over de jeugdbescherming vertellen. WESP is de initiatiefnemer van dit boek. Het wordt geschreven door Fiet van Beek en Joop Buinink. Naast de ervaringen van jongeren bevat het achtergrondinformatie over de jeugdbescherming. Hoeveel kinderen staan er onder toezicht? Wat is een OTS? Wat voogdij? Wat wordt er gedaan om de kwaliteit van het werk te verhogen? Het boek wordt uitgegeven door SWP en zal verschijnen in de week van de Jeugdzorg, die door de provincies wordt georganiseerd. Het is mede mogelijk gemaakt door het Nationaal Fonds Kinderhulp en de 15 provincies.

Naar boven

Werken met levensboeken en levensverhalen

10 juli 2006

Met Kallioppe Consult gaat WESP een boek schrijven over het werken met levensverhalen en levensboeken. Hiervoor wordt een literatuurstudie verricht en er worden interviews afgenomen met mensen die werkzaam zijn in de jeugdzorg, zorg voor mensen met een verstandelijke beperking, geriatrie, psychiatrie en pastorale zorg. Bedoeling is om de kennis in deze sectoren bij elkaar te brengen en een 'handboek' voor uitvoerders van de zorg te schrijven.

Naar boven

Veel belangstelling voor Eigen Kracht

3 juli 2006

Er is veel belangstelling voor het onderzoek dat WESP heeft verricht over Eigen Kracht in de provincie Overijssel. De afgelopen maanden werden presentaties gehouden voor de provincie Overijssel, het instellingenberaad, deelnemers op de studiedag over het project Eigen Kracht in Overijssel en ambtenaren van het ministerie van VWS. In allerlei geledingen wordt nagedacht hoe Eigen Kracht verder tot zijn recht kan komen binnen en buiten de jeugdzorg. Zie ook: Op de grens tussen bemoeizucht en zorg. Rapportage van het onderzoek naar Eigen-kracht conferenties in Overijssel en de verhouding van Eigen Kracht tot de Wet op de Jeugdzorg.

Naar boven

Wie zaait zal oogsten

1 mei 2006

Hoe kan de warme overdracht van leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs worden verbeterd? Wat vinden de leerlingen zelf? Wat hebben met name zorgleerlingen nodig en hoe kunnen zowel de basisscholen als het voortgezet onderwijs bijdragen? Deze en andere vragen stonden centraal in het zojuist afgeronde onderzoek 'Luisteren naar leerlingen' in het kader van de warme overdracht. Vragen waar professionals al een mening over hebben maar die nu aan 40 leerlingen zijn voorgelegd. Zij zijn geïnterviewd door zo'n 15 daartoe getrainde leraren/mentoren/IB-ers. Een greep uit de uitkomsten leert dat kinderen het belangrijk vinden dat: je je veilig voelt, je rustig de tijd krijgt om te wennen, ze je kennen, je goede informatie krijgt, belangrijke mensen betrokken blijven en worden bij problemen en dat je betrokken wordt bij informatie die over jou bekend is.
Als we de overgang goed voorbereiden, levert dat enorm veel op in het voortgezet onderwijs, zo luidde een van de conclusies van het project. Een van de deelnemers vertaalde het als volgt: 'Wie zaait, zal oogsten'.

Naar boven

Families vragen minder en minder intensieve jeugdzorg

20 april 2006

Cliënten van de jeugdzorg organiseren de hulp samen met hun familie eenvoudiger en letterlijk dichter bij huis dan de professionele hulpverleners. Daardoor hoeven ze veel minder vaak een beroep te doen op zware (en kostbare) vormen van jeugdzorg. Dat blijkt uit onderzoek van WESP naar de Eigen-kracht conferenties in de provincie Overijssel. In 83 % van de onderzochte zaken wordt minder of minder zware jeugdzorg gevraagd en steekt de familie zelf de handen uit de mouwen om het gezin te helpen. Er wordt bijvoorbeeld geen jeugdbescherming ingeschakeld, kinderen worden niet uit huis geplaatst of gaan bij familie wonen in plaats van in een internaat of bij vreemden. Hulpverleners vinden dat families plannen maken die veilig zijn voor het kind. Alle plannen (100 %) van de families zijn door hulpverleners als veilig en adequaat beoordeeld.

Bij problemen in een gezin kunnen mensen in Overijssel sinds 2004 een Eigen-kracht conferentie aanvragen om alle krachten rond dat gezin te mobiliseren. Dat zijn meestal nabije familieleden en vrienden, maar ook anderen zoals een buurvrouw of een vriendje of vriendinnetje van de kinderen.

WESP heeft de aanmeldingen, de conferentes, de inhoud van de plannen, de tevredenheid van de deelnemers en de follow-up na drie maanden onderzocht. Ook zijn aanmelders (professionals) geïnterviewd over de effecten die zij hebben waargenomen.

Daarnaast is onderzocht hoe Eigen Kracht zich verhoudt tot de Wet op de Jeugdzorg. De uitgangspunten van de wet en de conferenties komen op een aantal punten overeen. Eigen kracht is mogelijk in het kader van de wet. In de uitvoeringspraktijk zijn er echter knelpunten.

Zie verder: Op de grens tussen bemoeizucht en zorg. Rapportage van het onderzoek naar Eigen-kracht conferenties in Overijssel en de verhouding van Eigen Kracht tot de Wet op de Jeugdzorg.

Naar boven

WESP werkt mee aan de dag van de leerling

9 maart 2006

In de Nationale Onderwijsweek in oktober aanstaande zal ‘de dag van de leerling’ worden gehouden. WESP zal deze dag samen met AT-konsult organiseren. Thema van de onderwijsweek is dit jaar ‘de ondernemende school’. Streven is om een derde boekje uit te brengen in de reeks ‘tafel van tien’. Het zal dan gaan om de tafel van 10 van de ondernemende school. Er zal 500 leerlingen gevraagd worden wat er volgens hen nodig is om het onderwijs beter aan te laten sluiten bij wat de maatschappij vraagt.

Naar boven

WAT?! en JIJ nog één jaar subsidie

30 januari 2006

De WAT?!- en de JIJ-krant kunnen nog een jaar op steun van fondsen rekenen. De Stichting Kinderpostzegels, SKaN-fonds, VSB-fonds en Steunfonds Pro Juventute maken het gezamenlijk mogelijk dat de kranten verder kunnen. Na dit jaar stopt de steun van fondsen en moet uitgever WESP een structurele oplossing gevonden hebben.
In het afgelopen jaar is er lezersonderzoek naar beide kranten gedaan. Daaruit bleek dat de zij enig in hun soort zijn en zeer gewaardeerd worden door de lezers. De basis van de formule van beide kranten is lotgenotencontact. De JIJ is voor kinderen (8-12 jaar) die in een groep wonen of naar Boddaert gaan. De WAT?! is voor kinderen in pleeggezinnen vanaf 10 jaar en wordt door een jongerenredactie gemaakt. Voor kinderen en jongeren in leefgroepen, groepen voor daghulp en pleeggezinnen is de krant gratis.

Naar boven

Boek over vernieuwende basisscholen

27 januari 2006

In mei verschijnt ‘De leerling als bron’ (werktitel), een boek over vernieuwende basisscholen. Het is het resultaat van een onderzoek naar onderwijsvernieuwingen die de leerling als bron hebben. Het gaat om scholen waar aan leerlingen wordt gevraagd wat ze nodig hebben en van daaruit vernieuwingen worden bewerkstelligd. In het boek worden 10 scholen geportretteerd. Schrijvers zijn Peter Gramberg en Jorien Meerdink. Opdrachtgever is Q-primair. Zie ook het basisschoolproject ‘De leerling als bron’

Naar boven

2005

Eigen Kracht jaarcijfers 2004

26 september 2005

WESP heeft het onderzoek naar de in 2004 gehouden Eigen-kracht conferenties afgerond. Uit de EK jaarcijfers 2004 blijkt ondermeer dat Eigen Kracht het aantal Eigen-kracht conferenties groeit. Vrijwel alle gezinnen die aan een Eigen-kracht conferentie meedoen, slagen erin een plan over de hulp voor een kind te maken. Deze plannen worden als veilig geaccepteerd door de aanmelder, meestal het bureau Jeugdzorg. Zowel de aanmelder, als de familieleden zijn tevreden over de Eigen-kracht conferentie. Aanmelders waarderen de conferentie gemiddeld met een 7,8 en het plan met een 7,2.

Naar boven

Project Eigen Kracht in Gelderland succesvol

26 september 2005

Het experiment met Eigen-kracht conferenties in Gelderland is succesvol verlopen. In alle gehouden Eigen-kracht conferenties bleken familie en netwerk in staat om een plan voor de toekomst van de kinderen te maken. De professionele hulp die de families wilden hebben, moet voor 60 % van organisaties uit de jeugdzorg komen en voor 40 % van organisaties als de thuishulp, MEE, budgetadviescentrum, huisarts etc. Niet-jeugdzorg organisaties kennen Eigen Kracht nog nauwelijks. De WESP-onderzoekers bevelen aan Eigen Kracht meer bekend te maken onder eerstelijnsvoorzieningen. Wellicht dat het aantal aanmeldingen vanuit deze organisaties dan ook toeneemt. Nu waren er alleen aanmeldingen vanuit jeugdzorgorganisaties zoals het bureau Jeugdzorg, de Raad voor de Kinderbescherming en zorgaanbieders. Meer over de resultaten is te lezen in het Rapport Eigen Kracht in Gelderland .

Naar boven

Wat vind jij? Moet de WAT?! blijven of niet?!

Beste lezer van de WAT?!-krant,
Vorig jaar was de WAT?! krant bijna verdwenen. Ook dit jaar zal het er om spannen of de krant kan blijven bestaan. Of dat gaat lukken, hangt ook van jou af. Of je de WAT?! nou goed vindt of niet, we willen je vragen om bijgaande enquête in te vullen. Dat kost je ongeveer vijf minuten. Op die manier kan je laten weten wat jij van de WAT?! vindt. Voor de jongeren die de WAT?!-krant maken is dat belangrijk om te weten. De redactie wil graag een zo'n goed mogelijk blad maken en dat kan het best als jij vertelt wat je ervan vindt. Voor de Stichting Kinderpostzegels is het belangrijk omdat ze binnenkort besluit of ze de WAT?! nog langer financieel steunen.

Het hangt dus van jou af. Doe je mee? Alvast bedankt! Wil je de enquete uiterlijk 1 oktober invullen? Als er nog meer WAT?!-lezers in je gezin zijn, kunnen ze ook meedoen.

Naar boven

Betere aansluiting basis- en voortgezet onderwijs

16 juni 2005

Twaalf Zoetermeerse basisscholen werken met het Oranje Nassau College samen aan een ‘warme overdracht van zorgleerlingen' uit groep 8 die naar het VMBO gaan. WESP geeft een training aan vertegenwoordigers van de betrokken scholen en ontwikkelt met hen methodieken voor ondermeer een betere informatievoorziening. Doel is dat het beter gaat met leerlingen in het VMBO over wie men zorgen heeft.

Naar boven

Leerlingen en geïnterviewden over effecten van groepsvorming

15 juni 2005

In opdracht van de Onderwijsraad heeft WESP onderzoek gedaan naar groepsvorming in het voortgezet onderwijs en MBO. Er zijn groepsinterviews gehouden naar de beleving, mening en adviezen van de jongeren. De leerlingen zijn praktisch en concreet in hun analyse van positieve en negatieve effecten en doen vele bruikbare aanbevelingen. Het rapport wordt binnenkort aangeboden aan de minister.

Naar boven

Boek verschenen over pleegzorg en school

23 mei 2005

'Een kind uit een pleeggezin in de klas', is de titel van de nieuwste publikatie van WESP. Het boekje bevindt zich op het snijvlak van de twee sectoren waarin WESP vooral aktief is: jeugdzorg en onderwijs.

Het boekje bevat informatie voor leerkrachten in het basisonderwijs. Zij krijgen informatie over pleegzorg, over hoe zij een kind uit een pleeggezin dat in hun klas zit kunnen steunen en op welke manier zij pleegzorg als maatschappelijk onderwerp in de klas aan de orde kunnen stellen. Het boekje is gebaseerd op de bevindingen van kinderen zelf. Pleegkinderen en kinderen van pleegouders vertelden hun ervaringen op school in inzendingen van de Kinderhulp-prijs 2002.

Het boek is uitgegeven door Ten Brink en financieel mogelijk gemaakt door het Ervaringscentrum voor vraaggericht werken van stichting WESP, Kern Konsult fot Kids, Nationaal Fonds Kinderhulp, Samenwerkingsverband Pleegzorg Nederland, Stichting Kinderpostzegels Nederland.

Naar boven

De vraag aan bod: Driejarige pilot voor vraaggericht voortgezet onderwijs gaat van start

17 maart 2005

In samenwerking met het Fioretticollege en het Teylingen College ontwikkelt WESP een vraaggerichte afdeling van deze twee grote scholengemeenschappen in de Duin- en Bollenstreek. De driejarige pilot wordt mede gefinancierd door het Ministerie van OC&W. Er wordt gebruik gemaakt van de ontwikkeling van vraaggericht werken in het onderwijs in onder meer het Ervaringscentrum voor vraaggericht werken en Vragenderwijs.

Naar boven

Jongeren gezocht voor WAT?!-redactie

13 januari 2005

Nu de WAT?!-krant blijft bestaan, is de jongerenredactie op zoek naar nieuwe leden. Jongeren (12-18 jaar) die in pleeggezinnen wonen, kunnen zich opgeven bij WESP of een mailtje sturen naar redactie.wat@planet.nl. De jongerenredactie komt vijf keer per jaar bij elkaar in Utrecht, meestal op zaterdagmorgen.

Naar boven

WAT?! en JIJ-krant gered

13 januari 2005

De overlevingsaktie voor de JIJ en de WAT?!-krant is geslaagd. Door steun van de stichting Kinderpostzegels Nederland kunnen beide kranten toch verder. De JIJ en WAT?! zijn nu dan wel verdwenen (er verschijnt geen februarinummer), maar ze maken in april gerestyld hun come-back. Dat betekent dat deze vorm van lotgenotencontact voor kinderen in groepen en jongeren in pleeggezinnen voortgezet kan worden.

De steun van Kinderpostzegels is voor een jaar gegarandeerd. Gedurende het komende jaar zal WESP haar inspanningen voortzetten om er voor te zorgen dat kinderen en jongeren in pleeggezinnen en groepen ook na 2005 hun eigen krant houden. Tevens zal er in 2005 een peiling naar de tevredenheid en behoefte van de lezers gedaan worden en komt er in het najaar een lezersdag voor de lezers van de WAT?!.

Naar boven

Luisteren naar zieke kinderen, Luistertraining voor pedagogische medewerkers

12 januari 2005

Wat zijn ervaringen van kinderen in het Wilhelmina Kinderziekenhuis? Wat hebben ze nodig om zich prettiger te voelen tijdens hun verblijf in het ziekenhuis? Een groep pedagogisch medewerkers volgt een luistertraining om kinderen feedback te vragen en om het aanbod beter af te stemmen op hetgeen nodig is. Dat kan de voorlichting en informatievoorziening betreffen, maar ook omgaan met angst en onzekerheid of verveling, en voorzieningen die nodig zijn. Van januari tot maart zijn er vier trainingsbijeenkomsten en tussendoor worden kinderen geïnterviewd.

Naar boven

2004

Onderzoek naar de effectiviteit van het onderwijs

1 december 2004

Uitkomst inventarisatieonderzoek

WESP inventariseert de effectiviteit van het 'schoolse' leren in het regulier onderwijs. Hiertoe worden evaluaties bestudeerd en interviews gehouden met 30 scholen voor basis- en voortgezet onderwijs alsmede 15 interviews gehouden met sleutelinformanten afkomstig van onderwijscentra, universiteiten en instituten als CITO en SLO. Ook de resultaten van tientallen 'time-out projecten' zijn onderzocht. Wat blijkt? Slechts 20% van het leren wordt hier als effectief benoemd. Dit geldt voor zowel het basis- als voortgezet onderwijs. De oorzaken:

  • inefficiënte organisatie van de school en de lessen
  • standaardmethodes en programma's die in hun geheel moeten worden doorlopen:
  • veel stappen en bewerkingen zijn overbodig;
  • veel stappen en bewerkingen zijn contraproductief: ze brengen de leerlingen in verwarring, gaan uit van een onlogische volgorde of bevatten onjuistheden;
  • leerlingen kunnen niet 'zappen' naar behoefte, omdat ze dan stappen missen die door de methode zijn ingebracht
  • de inhoud c.q. toepassingen van leerstof houdt geen rekening met kwaliteiten en voorkeuren van kinderen
  • leerlingen kunnen niet variëren naar moment, tempo of niveau van leren
  • het leren komt niet voort uit de motivatie van leerlingen
  • vrijwel geen enkele methode houdt rekening met specifieke ondersteuningsvragen. De standaardoplossing van het regulier onderwijs luidt in het algemeen: variëren met het tempo. Voor de 'snellere' leerlingen hebben de meeste moderne methodes inmiddels "verdiepingsstof" bedacht, die echter vaak neerkomt op: meer van hetzelfde. Het onderwijs diagnosticeert te vaak in de termen 'langzaam' of 'snel', terwijl leerlingen zelf aangeven veel vaker moeite te hebben met "de manier waarop."
  • door het leerstofjaarklassensysteem is er onvoldoende mogelijkheid tot contextgebonden leren c.q. ervaringsgericht leren, of ontwikkelingsgericht leren. Terwijl dit aantoonbaar bijdraagt aan de effectiviteit van het leren
  • nog teveel lesstof is gericht op het vergaren van kennis en te weinig op inzicht, terwijl inzicht noodzakelijk is om effectief te leren
  • er is sprake van 75% van de lestijd die bestaat uit herhaling, die alle leerlingen verplicht moeten uitvoeren of ze dit nu nodig hebben of niet
  • er is veel overtollige ballast aan informatie en oefeningen die niet nodig zijn voor het eindresultaat
  • er is onvoldoende aandacht voor studievaardigheden, zelfstandig werken en 'leren leren', terwijl dit de effectiviteit van het leren vergroot
  • leerlingen voelen zich niet betrokken bij de lesstof omdat ze het geheel niet kunnen overzien. Dit kunnen leerkrachten overigens ook niet.

Dit laatste punt fascineert ons. Geen leerkracht die wij ontmoeten kan vertellen welke stappen en bewerkingen nodig zijn om vanaf het allereerste begin te leren lezen, schrijven of rekenen. "CITO heeft een aantal jaar geleden de opdracht gekregen om dit in kaart te brengen, maar dit is verzand in een metershoge berg van wéér nieuwe methodes", aldus prof. dr. Jos Letschert van de Stichting Leerplanontwikkeling SLO en de Universiteit van Twente. Een medewerker van het CITO: "Voor een gemiddelde leerling is er een half jaar nodig om te leren rekenen vanaf het allereerste niveau tot aan alle bewerkingen die leerlingen dienen te beheersen voor de eindtoets in groep acht." Een rector van een grote scholengemeenschap: "Ik geef het toe, wat we doen is grotendeels tijdverdrijf; je kunt het ook bezigheidstherapie noemen." Een medewerker van een time-out project, waar leerlingen die uitvallen een aantal maanden in een kleine groep worden bijgespijkerd en weer in een leerritme komen: "We zijn héél snel teruggegaan in het aantal lesuren dat we de leerlingen aanboden. Het zijn er nu twee per dag en dan nog moeten we meer afremmen dan stimuleren, anders gaan ze te snel en komen ze in de problemen met de terugkeer in hun oude klas." Twee directeuren van particuliere aanbieders van examenonderwijs waarbij leerlingen met uiteenlopende hiaten en achterstanden de laatste twee jaar van hun middelbare school doen (van VMBO tot en met gymnasium), zijn het eens: "Als je onderwijs efficiënt inricht en je beperkt tot de essenties die nodig zijn voor het eindexamen, dan kan het leertempo verdubbelen, ook voor leerlingen met achterstanden en specifieke leerproblemen."  

Kortom, de condities van het leren sluiten niet of onvoldoende aan bij de zogenaamde 'kinder kwaliteitscriteria' ten aanzien van het onderwijs.

Ongetwijfeld zal ook vraaggericht onderwijs niet 100% effectief zijn, maar we verwachten dat de effectiviteit veel hoger ligt dan 20%. Hoe doen we dat:

  • leerplannen sluiten aan bij kwaliteiten, voorkeuren en motivatie van leerlingen
  • het onderwijs sluit aan bij de belangrijkste kinder kwaliteitscriteria
  • individuele aandacht en begeleiding
  • het leren gebeurt spelenderwijs, ervaringsgericht, ontwikkelingsgericht en integraal. 

Voor de cognitieve vakken gaan we op zoek naar 'de essenties van het onderwijs': wat is ècht nodig om te leren rekenen, schrijven, lezen c.q. om je te kwalificeren voor de diverse staatsexamens. De vrijkomende tijd kunnen kinderen besteden aan andere manieren van leren,

Naar boven

JONGERENRADEN WILLEN JIJ EN WAT?! KRANT BEHOUDEN

25 november 2004

Op de jaarlijkse landelijke dag van de jongerenraden hebben 234 van de 260 aanwezigen een petitie ondertekend voor het behoud van de JIJ, WAT?! en HOUSE. Op deze door het door het JeugdWelzijnsberaad georganiseerde dag, waren 190 jongeren waarvan de meeste in een leefgroep verblijven. Initiatiefnemer Ton Groenendijk van het Brabantse Oosterpoort benadrukte dat jongeren in de jeugdzogr recht hebben op vrije meningsuiting, informatie en specifieke zorg. De ondertekenaars zijn van mening dat de overheid de kranten moet financieren en niet mag laten gebeuren dat deze spreekbuis voor jongeren verdwijnt.

Een deel van de tekst uit de petitie: "De bladen zijn uniek, omdat ze als spreekbuis fungeren van jeugdigen in de hulpverlening. De bladen vragen naar de mening en de beleving van jeugdigen. Zij worden gehoord en erkend. De bladen zijn een geluid naast de mening van de ouders van de jeugdigen. Bovendien houden de bladen een spiegel voor aan de hulpverleners en instanties." "Daarom is het noodzakelijk dat de landelijke overheid financiering beschikbaar stelt m.i.v. de inwerkingtreding van de nieuwe wet op de jeugdzorg per 1 januari 2005 voor het behoud en voortzetting van een vrije spreekbuis voor en door kinderen en jongeren in de jeugdzorg."

Zie ook het gastenboek

Het kan toch niet zo zijn dat de nieuwe wet op de jeugdzorg de cliënt centraal stelt en dat vervolgens de meningen en ervaringen van de jeugdigen niet gehoord en gedeeld worden.

Hulpverlening kan slechts slagen als er geluisterd wordt naar jeugdigen en niet alleen waar het om individuele problemen gaat, maar evenzo bij de gezamenlijke belangen van jeugdigen in de jeugdzorg, nu en later.

Naar boven

Inventarisatie van leerlingbetrokkenheid en kwaliteitszorg

18 november 2004

WESP gaat inventariseren welke scholen op welke manier leerlingen betrekken bij de kwaliteit van het onderwijs, met welk resultaat en de ervaringen beschrijven van enkele tientallen scholen. Scholen wordt gevraagd hoe zij leerlingen betrekken bij de kwaliteit van hun school en of men bereid is om opgenomen te worden in het overzicht op de website van Q-Primair. Bekeken wordt: de aanleiding en de aard van het initiatief, de werkwijze, de doelgroep, de thema ' s, de ervaringen en resultaten, wat nodig is aan randvoorwaarden en wat belemmerende of stimulerende factoren zijn en hoe het past in het interne kwaliteitszorgsysteem. Tenslotte wordt gevraagd naar materialen, methodieken, beleidsstukken en dergelijke die voor collegascholen verkrijgbaar zijn. De ervaringen van 15 tot 20 scholen worden uitvoerig beschreven. Aldus ontstaat een ' digitale brochure ' waar basisscholen op zoek kunnen naar informatie.

Naar boven

'Je zit met grote vraagtekens' verschenen

18 november 2004

'Je zit met grote vraagtekens' is de titel van het onderzoeksrapport dat vandaag is verschenen. Het is een uitspraak van een ouder van een licht verstandelijk gehandicapt kind over de zoektocht naar juiste hulp. Eerst vraag je je af wat er met je kind aan de hand is, dan waar je de juiste hulp kunt vinden. WESP interviewde 10 jongeren en 19 ouders in Zuid-Holland Zuid over de toegang tot de hulpverlening voor licht verstandelijk gehandicapte jongeren (LVG-ers) en hun ouders. Met ingang van januari 2006 is het bureau Jeugdzorg (BJZ) ook voor deze jongeren het loket tot de jeugdzorg. Hierdoor is er een vraagteken bij gekomen: hoe kunnen LVG-ers terecht bij het bureau Jeugdzorg en wat kan het BJZ doen om zo goed mogelijk aan te sluiten op hun behoeften en wensen. Ouders en jongeren doen ook daarover uitspraken. Zo willen jongeren het liefst op een bekende plek (thuis) met hulpverleners praten en wensen ouders dat hulpverleners beter leren communiceren met LVG-jongeren.

Voor het volledige persbericht van bureau Jeugdzorg: klik hier

Het rapport (zonder omslag en bijlagen) is gratis te te downloaden: klik hier.

Naar boven

Jaarcijfers Eigen Kracht 2003 beschikbaar

16 november 2004

WESP heeft het onderzoek naar de in 2003 gehouden Eigen-kracht conferenties afgerond. Uit de EK jaarcijfers 2003 blijkt ondermeer dat Eigen Kracht geen wachtlijst heeft en het aantal Eigen-kracht conferenties groeit. Vrijwel alle gezinnen die aan een Eigen-kracht conferentie meedoen, slagen erin een plan over de hulp voor een kind te maken. Deze plannen worden als veilig geaccepteerd door de verwijzer, meestal het bureau Jeugdzorg.

De jaarcijfers (zonder omslag en bijlagen) zijn gratis te downloaden: klik hier.

Zie ook de website van Eigen Kracht: www.eigen-kracht.nl

Naar boven

Actie voor behoud JIJ en WAT?! krant

28 oktober 2004

Er is een actie gestart om de JIJ en de WAT?!-krant te behouden. Initiatiefnemers zijn Ton Groendijk (kwaliteistmedewerker) en Gé Haans (behandelcoördinator pleegzorg) van de stichting Oosterpoort te Oss. Zij vinden dat deze unieke kranten, die door jongeren zelf gemaakt worden en hun stem vertolken, niet mogen verdwijnen. Nu de nieuwe wet op de jeugdzorg op 1 januari ingaat, is het onbegrijpelijk dat de kranten zouden moeten verdwijnen. Haans en Groenendijk menen dat de JIJ en de WAT uit de gelden voor landelijke cliëntenparticipatie betaald zouden kunnen worden. Zij hebben een mail gestuurd naar allerlei instellingen in de jeugdzorg met de vraag om een adhesiebetuiging naar WESP te mailen, ter ondersteuning van de pogingen van WESP om de kranten te behouden.

Een deel van deze reacties is te lezen in het gastenboek.

Naar boven

'Dag van de Nieuwsgierigheid'

26 oktober 2004

Er zijn 14 scholen die Kennisnet hebben gevraagd om aanbevelingen te doen om de zelfsturing van leerlingen via ICT te vergroten. De adviezen van de leerlingen zullen door deze en andere scholen gebruikt worden. Op 26 oktober 2004 kwamen 17 leerlingen en 14 onderwijsdeskundigen samen op de 'Dag Van de Nieuwsgierigheid' . De dag is georganiseerd door Kennisnet en begeleid door WESP en professor Luc Stevens. De leerlingen zijn geïnterviewd door vertegenwoordigers van onder meer Open Universiteit, Holland Internetschool, Universiteit van Utrecht en dergelijke.

De leerlingen hebben veel informatie gegeven over wat ze nieuwsgierig maakt, over hoe ze ICT gebruiken in hun vrije tijd en voor school en over hoe het ideale computerprogramma er volgens hun uitziet.

Naar boven

Tafel van Tien van De Nieuwe School aangeboden aan onderwijsminister

30 september 2004

Op 4 oktober 2004 wordt de ' Tafel van Tien van De Nieuwe School ' aangeboden aan onderwijsminister Maria van der Hoeven. Hiermee wordt de Nationale Onderwijsweek ingeluid.

Zelfsturing, de leerling centraal, competentiegericht leren, probleemgestuurd projectonderwijs, de ene na de andere vraaggerichte term raakt ingeburgerd in het Nederlands onderwijs. Leerwerkplaatsen, open leercentra, digitale portfolio's, een keur aan middelen en methodieken is in ontwikkeling om het 'nieuwe leren' te ondersteunen. Maar wat zijn nu eigenlijk kernbegrippen van vraaggericht werken in het onderwijs? En wat betekent vraaggericht werken voor de professionaliteit van leraren. Zijn hun kwaliteiten niet minstens zo belangrijk als de systeemveranderingen?

Tien experts op onderwijsgebied gaan elk in op één van de kernbegrippen van vraaggericht werken: luisteren, vertrouwen, loslaten, volgen, faciliteren, eigen kracht, afstemmen, verbondenheid, herstel en samenwerken met ouders. Daarnaast komen professionals met jarenlange ervaring rond vraaggericht werken aan het woord. Samen maken zij de Tafel van Tien van De Nieuwe School in het basis- en voortgezet onderwijs. Om eensgezind tot de conclusie te komen dat zelfsturing van leerlingen vraagt om een faciliterende, open houding van leraren. Die op hun beurt ondersteund dienen te worden door adequate scholing en een werkomgeving die ook naar hen luistert.

Aan de Tafel van Tien werkten mee: Dr. Jos Castelijns, lector INTERACTUM / onderwijsadviseur CPS; Prof. dr. Nathan Deen, emeritus-hoogleraar leerlingbegeleiding; Drs. Jozef J.M. Kok MCM, lector Fontys Hogescholen; Prof. dr. Jos Letschert, hoogleraar curriculumstudies Universiteit Twente; Dr. Bas Levering, Universiteit van Utrecht / lector Pedagogiek Fontys Hogescholen; Dr. Pauline Naber, lector Hogeschool INHOLLAND; Rob van Pagee, directeur Stichting Op Kleine Schaal / directeur Eigen Kracht centrale; Dr. Trees Pels, senior onderzoeker Verwey-Jonker Instituut; Prof. dr. Luc Stevens, emeritus-hoogleraar orthopedagogiek; Dr. Monique Volman, lector Hogeschool van Arnhem en Nijmegen / Universitair hoofddocent Vrije Universiteit.

Bestellen van de Tafel van Tien van de Nieuwe School kan op de volgende wijze:

Bij bestelling voor 31 oktober 2004 ontvangt u de Tafel van Tien tegen een gereduceerde prijs:
10 exemplaren voor € 10,00 ( dus € 1,00 per stuk)
De boekjes worden geleverd per 10 stuks.
Na 31 oktober: 10 exemplaren voor € 25,00 ( dus € 2,50 per stuk)

Te bestellen bij: Uitgeverij Garant

Naar boven

Toekomst JIJ- en WAT?!-krant onzeker

9 september 2004

Het kan zijn dat de JIJ en de WAT?!-krant volgend jaar niet meer bestaan. Het Nationaal Fonds Kinderhulp dat beide kranten uitgeeft, heeft besloten haar geld volgend jaar weer eens aan andere dingen te besteden. De WAT?! krant is voor jongeren die in een pleeggezin wonen. De WAT?! wordt gemaakt door een jongerenredactie en staat bol van de ervaringen van jongeren in pleeggezinnen. De JIJ-krant is voor kinderen die in een groep wonen of naar dagopvang gaan. Ook in de JIJ-krant gaat het om uitwisselen van ervaringen en herkenning en erkenning bieden aan kinderen in een groep. Beide kranten zijn gebaseerd op de principes van lotgenotencontact

Kinderhulp heeft de JIJ vijf jaar en de WAT?! ruim drie jaar gesteund.
WESP heeft de kranten opgezet en de redactievoering gedaan. WESP doet haar best om beide kranten te behouden. De lezers worden in de komende nummers van WAT?! en JIJ ingelicht; deze verschijnen in oktober.

Naar boven

Het Ervaringscentrum is verhuisd

16 augustus 2004

Met ingang van 1 augustus 2004 heeft het Ervaringscentrum voor Vraaggericht Werken een nieuwe ruimte betrokken in de Villa (1e etage van de hoogbouw) van Multi Cultureel Centrum Don Bosco, Julialaantje 24-26 te Rijswijk.

Don Bosco is gelegen op een landgoed van 8 ha, dus een heerlijke locatie voor training of overleg. Het postadres is ongewijzigd: WESP Ervaringscentrum, Componistenlaan 79-81, 2215 SP te Voorhout, contactpersoon is Mariël Floor. De keuken is meeverhuisd, dus wie op de koffie wil komen is welkom!

Op woensdagmiddag 29 september is er een welkomstmiddag van 14.00 tot 16.00 uur met presentaties over vraaggericht werken in het onderwijs. Wil je langskomen op de 29ste, meld je dan even aan bij Mariël Floor, telefoonnummer 0252 225500. Aanmelden per e-mail kan natuurlijk ook: ervaringscentrum@wespweb.nl

Naar boven

Kinderen positief over Eigen Kracht

24 juni 2004

Kinderen en jongeren die een Eigen-kracht conferentie hebben meegemaakt zijn daar positief over. Ze waarderen het vooral dat zij op deze wijze directe invloed hebben op het plan dat er voor hen gemaakt wordt. Het feit dat zij bijeenkomen met familie en bekenden vinden zij fijn en geeft een gevoel van veiligheid. Ook over het plan en de Eigen-kracht co ö rdinator zijn zij tevreden. In interviews hebben zij uitgebreid verteld hoe zij de Eigen-kracht conferentie hebben ervaren. Ze vonden het wel zwaar en soms te lang duren, maar vinden toch dat kinderen er absoluut bij moeten zijn om mee te kunnen praten over hun toekomst.

Dit alles en veel meer staat te lezen in het WESP onderzoek ' Het gaat toch over mijn toekomst? Onderzoek naar de mening van kinderen en jongeren over Eigen-kracht conferenties ' .

Zie ook de website van EigenKracht.

Naar boven

'Durven loslaten' gepresenteerd

21 juni 2004

Het regulier onderwijs met een standaard-aanbod dat zich richt op het gemiddelde kind, is verleden tijd. Eensgezind verenigen de deelnemers aan het debat over vraaggericht werken zich achter deze stelling: de Haagse onderwijswethouder Pierre Heijnen, hoogleraar Nathan Deen, inspecteur René Koelink, Irma Miedema van WSNS+, Janny Wolters van Q Primair en Lorna Staats van SBO De Bonte Vlinder.

Aanleiding voor het debat is de presentatie van het boek ' Durven Loslaten ' , vraaggericht werken in het basisonderwijs, portretten over luisteren naar leerlingen. Vier grotestadsscholen vertellen daarin over hun ervaringen met vraaggericht werken in de afgelopen jaren. Vraaggericht werken is een houding en geen nieuwe methode of onderwijsconcept, betoogt Lorna Staats. Luisteren naar kinderen heeft haar en haar team een school opgeleverd waar rust en overleg heerst en waar rekening gehouden wordt met individuele behoeften van kinderen. Het leren is daardoor veel effectiever en de sfeer op school is verbeterd. " Al die zorgen die wij volwassenen ons maken dat een kind niet gaat lezen als je hem de keus laat, herkennen wij absoluut niet. Ik heb nog nooit een kind meegemaakt dat niet wil leren. " Wethouder Pierre Heijnen neemt het eerst eerste exemplaar van het boek van haar in ontvangst. Het vraaggericht werken van nu doet denken aan de democratiseringsbeweging van de jaren 60: weg met het massa-onderwijs, ' s avonds maakten de studenten hun eigen alternatieve onderwijsprogramma. En hij vraagt zich af: hoe past vraaggericht werken in een tijd waarin geroepen wordt om normen en waarden, structuur en regels? Inge Miedema van WSNS+ vindt dat vraaggericht werken juist iets is van deze tijd. Wat staat vraaggericht werken dan nog in de weg? Inge Miedema van WSNS+ vindt dat vraaggericht werken juist iets is van deze tijd.

Er zijn wel belemmeringen om vraaggericht te werken, zoals de toetscultuur en het toezichtkader van de inspectie. Dat zou aangepast moeten worden, aldus inspecteur Koelink: " Het apparaat hobbelt achter de feiten aan " . En: " De inspectie loopt gigantisch achter de ontwikkelingen aan. " Hoogleraar Deen: " Examens zijn eigenlijk een vorm van georganiseerd wantrouwen. " Koelink merkt op: " Zou je niet ook zoiets moeten hebben als vraaggericht toezicht? " Volgens hem geeft vraaggericht werken het hoogste rendement. Ook het effect op leerlingenzorg is niet te onderschatten: " Vraaggericht werken ontsluit voor leerlingen de mogelijkheid om geholpen te worden zich verder te ontwikkelen. " De aanwezigen ondersteunen de oproep van enkele schooldirecties in de zaal om recalcitrant te zijn en de regels naar de echte behoeften van kinderen om te buigen

naar boven

Nieuw verschenen: 'Zo willen wij het'

21 juni 2004

In de nieuwste publikatie uit de WESP/SWP reeks 'Zo willen wij het' vertellen ouders en jongeren wat zij belangrijk vinden als zij hulp nodig hebben. Wie kan beter vertellen wat vraaggericht werken is dan de ouders en jongeren die hulp nodig hebben? In het boek staat beschreven waaraan goede hulp volgens hen voldoet, hoe zij willen dat een hulpverlener met hen omgaat en wat zij verwachten van een hulpverlenende organisatie.

Het boek is gebaseerd op onderzoek dat WESP eerder deed in opdracht van het Landelijk Platform Jeugdzorg. Door een gift van de Stichting Kinderpostzegels Nederland zijn zo'n 350 exemplaren gratis ter beschikking gesteld aan hulpverlenende organsiatie, scholen en cliëntenorganisaties.

naar boven

Presentatie boek 'Durven loslaten'

16 juni 2004

Op woensdag 16 juni wordt op basisschool de Bonte Vlinder, Aucubastraat 3, 2565 XD, Den Haag het eerste exemplaar van het boek ' Durven loslaten ' uitgereikt aan Pierre Heijnen (Wethouder Onderwijs Den Haag).

Bij vraaggericht werken gaat het om een basishouding: actief luisteren, de kinderen volgen en daar het onderwijsaanbod op afstemmen. De oude vertrouwde zekerheden loslaten. Maar vooral ervaren hoeveel daar voor in de plaats komt: kinderen die zelf hun ruzies oplossen, hun eigen school herinrichten, zelfstandiger werken en hun mening geven als het thuis of met leren niet goed gaat. Ouders die zich meer betrokken voelen bij de school, meer samenwerking en collegialiteit in het team. Het is zomaar een greep aan ervaringen die leraren en leerlingen hebben met vraaggericht werken binnen de school. Het totaal aan hun ervaringen en belevingen is gebundeld in het boekje ' Durven loslaten ' . De auteurs van het boekje zijn Yolanthe van der Ree en Jorien Meerdink.

Het programma, onder leiding van prof. dr. B. Levering, rondom de uitreiking van het eerste boekje ziet er als volgt uit:

  • 13.00 uur - 13.15 uur: Ontvangst
  • 13.15 uur - 13.30 uur: Aanleiding en inleiding door Jorien Meerdink
  • 13.30 uur Aanbieding eerste exemplaar ' Durven loslaten ' aan Pierre Heijnen (wethouder Onderwijs Den Haag)
  • 13.30 uur - 13.45 uur: Reactie Pierre Heijnen
  • 13.45 uur - 14.00 uur: Inleiding door prof. dr. N. Deen, emeritus-hoogleraar leerlingbegeleiding aan de Universiteit Utrecht
  • 14.00 uur - 14.45 uur: Debat onder leiding van prof. Dr. B. Levering, m.m.v.  o.a. N. Deen, R. Koelink (inspectie van het onderwijs),   J. Wolters (Q Primair) en een vertegenwoordiger van WSNS Plus
  • 14.45 uur - 15.00 uur: Afsluiting met hapjes en drankjes

Voor meer informatie:

Stichting WESP, Componistenlaan 79-81, 2215 SP Voorhout
Tel. 0252-218521
Email: wesp.cvw@wxs.nl

naar boven

PI-school De Brug luistert naar leerlingen

13 mei 2004

Wat beweegt kinderen op een PI-school? Wat hebben ze nodig en hoe komen ze tot leren? Vragen die ieder team zich stelt, maar die zelden direct aan kinderen gesteld worden. Maar kunnen kinderen op een PI-school wel hun beleving, mening en advies verwoorden op zo ' n manier dat je er in de klas iets mee kan? Een deel van het team van de PI-school De Brug in Leiden gaat de komende maanden op onderzoek uit tijdens een training luisteren naar leerlingen.

naar boven

Kinderjury beoordeelt projecten Stichting Kinderpostzegels Nederland

14 april 2004

Basisschool 'De Bonte Vlinder' in Den Haag krijgt woensdag 14 april bezoek van de Kinderkroonjury. 'De Bonte Vlinder' is een voorbeeldschool voor vraaggericht onderwijs. De school maakt gebruik van een kinder-inspraakmodel, ontwikkeld door Stichting WESP . Dit model is genomineerd voor de Nationale Kinderkroon. De Kinderkroon is een ereprijs voor het meest aansprekende project van de Stichting Kinderpostzegels Nederland. Kinderen bepalen welk project deze prijs mag ontvangen. Lees verder ...

naar boven

Kinderhulp-prijs op Jeugdjournaal en andere media

7 april 2004

Het Jeugdjournaal besteedt aandacht aan de Kinderhulp-prijs in haar avonduitzending van 9 april (herhaling: ochtend 10 april). Het Jeugdjournaal is op bezoek gegaan bij de 12-jarige Michael, die in een groep woont. Michael is een van de Brabantse winnaars.

Andere media:

  • Woensdagochtend 7 april 10.00 uur: Plein Publiek, radio 747 AM
  • Woensdag 7 april : Radio 1 Journaal, tussen 12.00 en 13.30 uur
  • Woensdag 7 april: 8.10 radio RTL FM
  • NRC 6 april: pagina 3 (NRC over Kinderhulpprijs, (PDF-bestand, 735 KB) )

Lees verder ...

naar boven

Uitslag Kinderhulp-prijs 2004

7 april 2004

Ruzie en mishandeling moeten stoppen en volwassenen moeten meer naar kinderen luisteren. Dat is kort samengevat de mening van kinderen en jongeren die hebben meegedaan aan de Kinderhulp-prijs 2004. Hun inzendingen zijn indringend en aansprekend. In tekeningen, collages, levensverhalen, gedichten en andere creatieve vormen vertellen de kinderen wat zij vinden dat er moet gebeuren als kinderen moeilijkheden thuis hebben. Lees verder ...

naar boven

Luzac luistert naar leerlingen

29 maart 2004

Het Luzac College voor particulier examenonderwijs is met drie vestigingen begonnen aan de training 'Luisteren naar leerlingen'. Leerlingen en (con)rectoren vragen leerlingen feedback op het aanbod, met als doel verbeterplannen te maken en te achterhalen hoe leerlingen het onderwijs waarderen.

naar boven

Training WESP voor jeugdbibliothecarissen

19 maart 2004

Op verzoek van de Provinciale Bibliotheek Centrale Noord-Brabant heeft WESP een eendaagse cursus ontwikkeld voor (jeugd)bibliothecarissen. De training heet ' Mag ik wat vragen? ' , communiceren met kinderen in de bibliotheek. De cursus helpt bibliothecarissen met het achterhalen van de vraag van kinderen in de bibliotheek en traint hen in hoe kinderen en jongeren te benaderen. De training wordt in Tilburg gegeven op 12 maart en herhaald op 11 juni. Met meerdere PBC ' s zijn contacten om de training ook in andere delen van het land aan te kunnen bieden.

naar boven

Eigen-kracht conferenties maken families actief

26 februari 2004

Meer dan driekwart van de families aan wie een Eigen-kracht conferentie wordt aangeboden, gaan actief aan het werk om een plan te maken voor een hun dierbaar kind met problemen. Gemiddeld doen 16 personen mee aan de bijeenkomst. Bijna alle (96 %) van de Eigen-kracht conferenties hebben een door de familie gemaakt plan tot resultaat. Al deze plannen zijn door de verwijzer als veilig voor het kind beoordeeld en als uitgangspunt geaccepteerd voor verdere hulpverlening. In 2001 en 2002 werkte bijna 80 % van de verwijzers bij een bureau Jeugdzorg, veelal jeugdbeschermers. Van de verwezen kinderen heeft meer dan de helft een niet-Nederlandse achtergrond.

Dit blijkt uit een onderzoek dat bureau WESP deed naar de Eigen-kracht conferenties. De resultaten zijn te vinden in het door Fiet van Beek geschreven onderzoeksrapport ' Eigen Kracht conferenties. De eerste ervaringen in Nederland '. Een Eigen-kracht conferentie is een voor Nederland nieuwe werkwijze om de familie en sociaal netwerk de verantwoordelijkheid te laten houden voor ingrijpende beslissingen bij problemen rond een kind. Het is een besluitvormingsmodel, geen hulpverlening.

Het rapport kost 15 euro en is te bestellen via WESP.

Zie verder de website van EigenKracht.

naar boven

HOME als lesmodule en op DVD

8 januari 2004

Rond de musical HOME is de website www.werkenmetjongeren.nl ontwikkeld. Ook is HOME nu verkrijgbaar op DVD. HOME is een spetterende musical over het leven van jongeren in een leefgroep, die in 2003 volle zalen trok.De musical is gebaseerd op interviews die WESP heeft gehouden met jongeren die in internaten wonen. HOME gaat over het wel en wee van deze jongeren en hun begeleider.

HOME is als uitgangspunt gebruikt voor de lesmodule die op de nieuwe website te vinden is. Er worden casussen aangeboden over het werken met jongeren in de jeugdzorg en informatie gegeven voor mensen die in de zorg aan de slag zouden willen gaan.

HOME is een produktie van Stichting Beeldenstorm en werd mede mogelijk gemaakt door bureau CC, regionale Arbeidsmartkcampagne Jeugdzorg en het Nationaal Fonds Kinderhulp.

De DVD van HOME kost 18 euro en is te bestellen op www.werkenmetjongeren.nl. De site (en de lesmodule) is voor iedereen toegankelijk.

naar boven

2003

Al 1000 inzendingen Kinderhulp-prijs

5 december 2003

Al 1000 kinderen en jongeren hebben hun inzending voor de Kinderhulp-prijs 2004 ingestuurd. Aan kinderen en jongeren uit de jeugdbescherming is gevraagd hoe zij vinden dat kinderen met problemen het best geholpen kunnen worden. Onder de inzendingen zijn veel mooie, rake en ontroerende verhalen. Het ziet er naar uit dat de 1000 ruim overschreden zal worden, want de sluitingsdatum is 1 januari 2004.
In januari zal een jury die in meerderheid uit kinderen bestaat de winnaars kiezen. De uitreikingen zijn op 7 april 2004.

naar boven

Vraaggericht werken in de buitenschoolse opvang

3 december 2003

In december begint WESP met vraaggericht werken in de bso (buitenschoolse opvang). De Speelbrug, een voorziening in de Duin- en Bollenstreek, volgt met het gehele team van vaste medewerkers een zogenaamde luistertraining. Er wordt kinderen feedback gevraagd op het aanbod met als doel de bso te verbeteren. Ook wordt geoefend met interviewen om in het dagelijks werk beter naar de kinderen te kunnen luisteren.

Vraaggericht werken in het onderwijs zal zich in snel tempo niet meer beperken tot scholen. Immers, kinderen geven aan dat ze willen leren in een omgeving met brede voorzieningen, zoals sport, recreatie, sociaal-cultureel werk en expressie. Het liefst zien zij de scheidslijn tussen schools en buitenschools aanbod vervagen. Niet voor niets werkt de Eerste Nederlandse vraaggerichte school samen met jeugd- en jongerenwerk.

naar boven

Start Kinderhulp-prijs 2004

3 november 2003

Vandaag is het startschot gegeven voor de Kinderhulp-prijs 2004. Zo'n 22.000 kinderen die onder de jeugdbescherming vallen krijgen deze week het wedstrijdformulier in de bus. Hen wordt gevraagd een inzending te maken over de hulp die kinderen nodig hebben als zij het moeilijk hebben. Om precies te zijn: 'Er zijn heel veel kinderen in Nederland met moeilijkheden thuis. Hoe vind jij dat een kind met problemen het beste geholpen kan worden?'

Tot 1 januari 2004 kunnen de kinderen hun inzending sturen naar WESP, dat de Kinderhulp-prijs organiseert in opdracht van het Nationaal Fonds Kinderhulp. Er zijn mooie prijzen te verdienen: een computer met modem, 500 euro om een droomwens mee te vervullen, een ballonvaart en nog veel meer.
De Kinderhulp-prijs wordt gesponsord door het Nationaal Fonds Kinderhulp, Charitas, Raad voor de Kinderbescherming, Stelligwerff Beintema en Akinolyre.

naar boven

Verbetermeter op Jeugdjournaal

10 oktober 2003

Vanavond om 10 voor 7 (Ned. 3) besteedt het Jeugdjournaal aandacht aan de door WESP ontwikkelde verbetermeter. Hiervoor zijn kinderen van de Willemsparkschool geïnterviewd. Zij vertellen over de inhoud en effecten van de verbetermeter.

naar boven

School TV Weekjournaal bezoekt SBO Merlijn

8 oktober 2003

Wat merken kinderen van vraaggericht werken op hun school? Hoe wordt naar hun mening gevraagd, hoe werken ze samen met het team van SBO Merlijn en hoe werken ze mee aan de kwaliteit van de school?

School TV Weekjournaal heeft, in het kader van de Nationale Onderwijs Week, samen met kinderen gefilmd op Merlijn, een speciale basisschool in Den Haag. Het item wordt uitgezonden op vrijdag 10 oktober 2003 om 11.00 uur.

naar boven

WESP actief in Nationale Onderwijs Week

7 oktober 2003

Op de "Dag van de Leerling" op vrijdag 10 oktober organiseert AT Consult met de Willemsparkschool in Den Haag in samenwerking met WESP de afsluitende bijeenkomst van de Nationale Onderwijs Week. Er vindt een leerlingendebat plaats, de Verbeter-meter wordt uitgevoerd en ervaren trainers van vraaggericht werken geven informatie.

Er is in deze Nationale Onderwijs Week landelijk aandacht voor vraaggericht werken. Aan alle Nederlandse scholen zijn de volgende uitgaven over vraaggericht werken op school verstuurd:

1. 'Wil je weten wat leerlingen beweegt? Vraag er dan naar!'
In: Nationale Onderwijs Krant september/oktober 2003.

2. 'Consumentenonderzoek'
In: Muurkrant Voortgezet Onderwijs

3. 'Idee 9: Verbeter-meter'
In: Poster Kennisnet met 10 ideeën voor de Nationale Onderwijs Week

naar boven

Familie betrouwbare zorger

6 oktober 2003

Familieleden zijn bereid veel te doen voor kinderen die hulp of bescherming nodig hebben. Dat blijkt uit een onderzoek van bureau WESP naar een nieuwe werkwijze in de jeugdzorg: de zogenoemde Eigen-kracht conferenties. De gegevens worden 9 oktober gepresenteerd op de studiedag "Kan de Jeugdzorg zonder Eigen Kracht?". Het onderzoek werd financieel mogelijk gemaakt door de Stichting Kinderpostzegels Nederland.

In een Eigen-kracht conferentie maken families zelf een plan voor de toekomst van een kind in de knel. Zij zijn bereid mee te praten, nemen veel taken op zich om de situatie te verbeteren en maken hun toezeggingen ook waar. Zowel familieleden als professionele hulpverleners zijn tevreden over de nieuwe werkwijze. WESP pleit voor een landelijke invoering van deze manier van besluitvorming, zodat het benutten van de eigen kracht van families een belangrijk onderdeel van jeugdzorg kan worden.

In het rapport "Eigen kracht volgens plan" staat dat 50 door families gemaakte hulpplannen zijn onderzocht. Elk plan is uniek, maar ze zijn over het algemeen zeer concreet en gedetailleerd. Een plan dat de familie maakt, omvat gemiddeld 17 afspraken om de situatie te verbeteren. Ze gaan bijvoorbeeld over waar het kind moet wonen en hoe de opvoeding kan verbeteren. Voor tachtig procent van wat er nodig is, zorgt de familie zelf. Opa's, oma's, ooms en tantes gaan samen met het kind dingen doen in de vrije tijd, helpen met school, geven ouders steun bij het opvoeden of nemen een kind al dan niet tijdelijk in huis. Diensten van de jeugdzorg worden meestal gevraagd voor het verbeteren van de woon- en opvoedomstandigheden. Daarbij gaat een familie uit van het totaalbeeld: jeugdzorg zal zich ook moeten bezighouden met de school, een verslaving van ouders, hun financiën, werk en gezondheid.

Na drie maanden blijkt dat de familie in het merendeel van de plannen flink heeft aangepakt. Minder dan een kwart van de afspraken wordt niet nagekomen. Soms heeft de familie te hoog gegrepen. Of gaat er iets mis door het vertrek of niet meedoen van een hulpverlener.

Niet alleen de plannen die de families maakten zijn bestudeerd. Ook of de hulpverleners en families tevreden waren over deze werkwijze. In het rapport 'Is dit de toekomst van de jeugdzorg' staat dat de Eigen-kracht conferentie een dikke voldoende krijgt. De hulpverleners die een familie om een plan vragen, moeten weliswaar nog erg wennen aan de andere manier van werken, maar zij zijn over het algemeen tevreden. Hun verwachtingen waren hoog. Soms omdat ze ten einde raad waren, maar ook omdat ze hoopten op een hechtere familieband die het kind ten goede zou komen. Slechts 5% is teleurgesteld.

Ook familieleden blijken tevreden. Hun verwachtingen vooraf zijn met meer twijfel belast dan die van de professionele hulpverleners, maar 75% vindt dat het allemaal positief heeft uitgepakt. Zij waarderen de sfeer, de informatie, de inzet, het bereikte resultaat en ook de haalbaarheid daarvan. Meer dan 90% van de familieleden zegt actief mee te hebben gedaan. Dat is een enorm draagvlak onder jeugdzorg.

naar boven

Kinderen en ouders denken mee over vraaggerichte school

25 september 2003

Wanneer start de school? Kan ik mijn kinderen al opgeven? Kunnen alle kinderen naar zo=n vraaggerichte school?

Deze en andere vragen werden door kinderen en ouders in hoog tempo afgevuurd op medewerkers van de nieuw te starten vraaggerichte school in Den Haag. Zij waren 17 september te gast op een mee-denkavond. Zoals dat gaat bij vraaggericht werken, werden de rollen al snel omgedraaid. Niet de medewerkers van de school zijn de belangrijkste informant, maar kinderen en ouders zelf.

Hoe ziet een vraaggerichte school er uit? Wat wil je doen op deze school? Wat zijn de verwachtingen? Aan de hand van deze vragen gingen de veertig ouders en twintig kinderen met elkaar in gesprek. De uitkomsten van de wederzijdse interviews werden samengevat, op flappen gezet en daarna door iedereen gelezen en op belangrijkheid beoordeeld. Zo ontstond binnen een uur een levendig >onderzoeksrapport=.

Een greep uit de uitspraken die men het belangrijkst vond.

De kinderen willen graag doen:

  • film regisseren met auditie en decor, camera, musical;
  • toneel spelen, dieren verzorgen, dansen, zingen, koken;
  • muziek, toneel, gezellig, kunnen zijn wie je bent, vrijuit spreken, creativiteit.

Hoe de school er volgens hen uit moet zien:

  • dierenlokalen, knuffels, echte dieren, boeken-speelgoed, spellen, opdrachten, veel dingen van honden.

De verwachtingen van ouders:

  • een plek waar de kern van kinderen intact blijft en waar ze hun passie kunnen volgen met respect voor anderen!
  • uitgedaagd worden tot leren in de breedte, echt luisteren naar, respecteren wat kinderen zelf willen leren;
  • stimuleren van talenten.

Er was veel discussie en er waren kritische vragen:
Wat is nu precies vraaggericht, wat zijn grenzen, worden de kerndoelen gehaald, stopt de school op het twaalfde jaar en zo ja, wat dan?

Kinderen hebben hun school getekend en gebouwd met spelmateriaal.
"Het was vet gaaf! Wanneer kan ik er op?"

Het Haags openbaar bestuur ondersteunt het vraaggericht werken al jaren. Op dit moment is door het bestuur een aantal medewerkers aangesteld om samen met WESP te onderzoeken hoe de school tot stand kan komen. Op 5 januari aanstaande opent de school zich voor de eerste kinderen. Eind oktober worden interviews gehouden met kinderen en ouders die zich willen opgeven.

naar boven

Verbeter-meter

12 september 2003

De brochure 'Verbeter-meter' komt uit. Samen met leerlingen de kwaliteit van de school verbeteren? Dat kan! Er zijn geen ingewikkelde instrumenten voor nodig. Leerkrachten en leerlingen zijn hun eigen instrument. Eerst wordt door leerlingen gestemd wat belangrijke onderwerpen zijn om de school te verbeteren. Daarna houden leerkrachten en leerlingen open interviews met leerlingen en maken ze een verbeterplan. Die interviews maken duidelijk waarom die verbeteringen er moeten komen en welke stappen er dan gezet kunnen worden.

De Verbeter-meter is een brochure van 32 pagina's waarin de onderwerpen staan waarop gestemd kan worden. Ook bevat het een handleiding voor het houden van open interviews waaraan ook leerlingen meewerken.

In het voortraject van deze brochure interviewde WESP een paar duizend leerlingen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Uit een analyse daarvan blijkt dat minstens driekwart van hen steeds dezelfde dingen belangrijk vinden. In de Verbeter-meter staan de tien belangrijkste leerling kwaliteitscriteria en praktische voorstellen om vanuit elk criterium te komen tot verbeterplannen. Er is een uitgave voor het primair onderwijs en één voor het voortgezet onderwijs.

Meer informatie...

naar boven

Het actuele nieuws vindt u hier.